Entropia

Centro Cultural de la Cooperación.   La boletería se encontraba vacía, la entrada eran para la primera fila, me dirigí a la sala y mientras esperaba que comience la función observaba curiosamente el lugar, algunos cuadros colgados en lo alto de la pared, sillones, una mesita y gente que aguardaba el inicio de la obra. Apenas unos minutos más de las 20:15 ingresé a la Sala Raúl Gonzáles Tuñón, me ubique en las butaca y pocos tiempo después empezó lo que en un primer momento creí que era la función. La música de estilo ruso que recreaba la historia sonaba algo fuerte, que junto al juego de luces causaban  especulación y ansiedad en el espectador, mientras la puerta de la sala permanecía abierta iba entendiendo esta nueva y extraña forma alternativa de hacer teatro. Por fin se ven, salieron a escena ya. Sin embargo, lo más curioso de todo esto es que cuando los actores ya se estaban frente al público, fueron ellos mismos quienes comenzaron a armar la escenografía, la cua...

(Fragmento de "Pedagogía de la Esperanza", Paulo Freire, 1993) El educando se reconoce conociendo los objetos, descubriendo que es capaz de conocer, asistiendo a la inmersión de los significados en cuyo proceso se va tornando también significador crítico. Más que ser educando por una razón cualquiera, el educando necesita volverse educando asumiéndose como sujeto cognoscente, y no como incidencia del discurso del educador. Es aquí donde reside, en última instancia, la gran importancia política del acto de enseñar. Entre otros ángulos, éste es uno que distingue al educador o la educadora progresistas de su colega reaccionario.  ”Muy bien -dije en respuesta a la intervención del campesino-, acepto que yo sé y ustedes no saben. De cualquier manera, quisiera proponerles un juego que, para que funcione bien, exige de nosotros lealtad absoluta. Voy a dividir el pizarrón en dos partes, y en ellas iré registrando, de mi lado y del lado de ustedes, los goles que meteremos, yo...